Conciencia con Ciencia

Conciencia con Ciencia

Acabo de leer el interesante artículo “No es necesario ni quizá aconsejable confesionalizar la bioéticadel también muy interesante autor, Salvador Bernal, de quien procuro leer todo lo que puedo ya que, además de tratar temas muy relevantes y útiles, ofrece una interpretación de la realidad muy equilibrada, sensata, y profunda, alejada de todo extremismo y fundamentalismo.

Comienza su último párrafo diciendo: “Ciertamente, toda conducta humana está sometida al veredicto del tribunal de la propia conciencia”. No puedo estar más de acuerdo en la conveniencia/necesidad de considerar la propia conciencia como la norma próxima de moralidad, hasta el punto de que creo que podemos afirmar que no se debe actuar contra la propia conciencia.

Ahora bien, parece obvio el fuerte carácter subjetivo que puede tener la propia conciencia, cuya función no puede ser independiente de la mayor o menor capacidad personal de percibir la realidad y del filtro con el que cada uno la interpretamos; filtro fuertemente influido por la inteligencia, la afectividad, la voluntad, la corporeidad, y la biografía personales, así como por los paradigmas antropológicos y existenciales que, más o menos conscientemente, hemos adoptado. Por todo ello, entiendo que la propia conciencia no puede ser el único tribunal al que esté sometida la conducta humana.

Ahora bien, ¿quién debe/puede tener la garantía de poder apelar a un criterio infalible para juzgar “objetivamente” la moralidad de la conducta humana? Difícil cuestión, que quizá no admita una única y “cerrada” respuesta.

No me parece suficientemente consistente otorgar, de forma absoluta, ese papel de árbitro al consenso legislativo, que “per se” no puede tener otro fundamento más profundo que la conjunción intersubjetiva de voluntades, la cual, como la Historia demuestra abundantemente, no es incompatible con la toma de decisiones contrarias a la dignidad y la vida (no me refiero solo a la vida humana, sino a la de todo ser vivo).

Es relativamente frecuente, anclar el fundamento ético en la Voluntad de Dios, expresada en las distintas interpretaciones que ofrecen las también distintas confesiones religiosas; personalmente, como creyente, creo que, “obviamente”, Dios ha de querer el Bien, y, por tanto, tratar de interpretar sinceramente Su Voluntad, más allá de lecturas oportunistas y/o interesadas, es un buen “GPS” para navegar en los intrincados caminos de la realidad.

Pero… este planteamiento tiene un “talón de Aquiles”. Si como, erróneamente desde mi óptica, afirman algunos el comportamiento, y el pensamiento, ético solo tuvieran sentido para los creyentes,  la persona no creyente no podría tener acceso a un planteamiento ético de la vida y podría permitirse actuar como le viniese en gana, incluso aunque sus decisiones carentes de ética perjudicasen a alguien, o a ella misma. Me parece obvio que esta conclusión no es aceptable, a pesar de su popularidad; lo cual exige considerar que el ser humano es ético por naturaleza.

Aunque el tema, como viene ocurriendo “desde siempre”, da para muchísimas más consideraciones, he de limitarme por razones de espacio y tiempo a compartir sucintamente algunas líneas de pensamiento que considero útiles; quienes leáis esto estáis invitados a comentar y aportar lo que considere oportuno. Muchas gracias.

Saludos cordiales,

@JFCalderero

Reflexionando sobre la Ética considero que:

  1. Para poder considerar ética, en sentido profundo, una conducta, o una idea, es necesario que esté orientada libre y voluntariamente hacia el bien de la Humanidad y de la Naturaleza, entendidos ambos como sinérgicos.
  2. Es necesario compaginar la necesidad/”obligación” de toda persona de seguir los dictados de su conciencia con la necesidad/”obligación” de no ocasionar perjuicios a la Humanidad ni a la Naturaleza.
  3. Las administraciones públicas tienen la obligación de velar eficientemente por el bien de la Humanidad y de la Naturaleza procurando armonizar las diferentes visiones que sobre cada una de las cuestiones pueden, y deben, aportar los ciudadanos por sí, o mediante sus representantes.
  4. Es muy conveniente, y necesario, que las personas – físicas o jurídicas – cooperen entre sí aportando teorías, conceptos, resultados de investigaciones, buenas prácticas, que favorezcan el desarrollo armónico de todo ser humano y de los demás seres de la Naturaleza en beneficio de todos.
  5. Es particularmente importante que, a todos los niveles, se fomente el diálogo interdisciplinar procurando poner de manifiesto los diversos enfoques con los que las ciencias experimentales, jurídicas, sociales, humanas, etc. pueden, y deben, contribuir al bien común (a paradigmas y conductas éticas), expresando la unidad de la realidad y la unidad del saber.
  6. Debe evitarse, en particular, aproximarse a las cuestiones éticas exclusivamente desde una óptica religiosa, dando a entender implícita o explícitamente que los no creyentes carecen del derecho/deber de beneficiarse de una conducta ética, tanto propia como ajena.
  7. Todas las personas, físicas o jurídicas, tenemos el derecho-deber de profundizar en las razones, y experiencias, que, desde los variados ámbitos de conocimiento, pueden ayudarnos a descubrir la dimensión ética como un componente esencial del ser humano, en caso de que lo sea, de modo análogo a la esencialidad de la dimensión biológica.

Estrategias educativas para fomentar la internacionalización y formación de ciudadanos globales

A continuación se puede leer el texto íntegro de la ponencia que impartí el 25 de marzo de 2015 en el 5TH INTERNATIONAL SYMPOSIUM, INTERNATIONALIZATION OF HIGHER EDUCATION celebrado en Puerto Rico, y de la cual hice reseña en: https://ined21.com/internacionalizacion-educativa/

Ponentes 5th simposio Puerto Rico

Estrategias educativas para fomentar la internacionalización

y formación de ciudadanos globales

 

José Fernando Calderero Hernández

Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Josefernando.calderero@unir.net

 

5TH INTERNATIONAL SYMPOSIUM, INTERNATIONALIZATION OF HIGHER EDUCATION

Biblioteca Museo Gobernador Pedro Rosselló y Universidad del Turabo

Puerto Rico, 25 marzo 2015

 

Índice

 

Introducción.. 3

La Educación Superior. 4

La Universidad institución relevante.. 4

La internacionalización.. 4

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). 6

Tendencias europeas en la Educación Superior.. 6

Organismos españoles destacados en cuanto a Internacionalización Universitaria   8

La movilidad universitaria en Europa. Programa Erasmus +.. 8

El Espacio Iberoamericano de Educación Superior.. 9

Campus solidarios. 12

Las tecnologías de la comunicación.. 13

Herramientas transnacionales.. 14

La enseñanza universitaria online.. 15

Algunas razones antropológicas del uso de las TIC.. 16

Contribución a una nueva pedagogía.. 16

Ciudadanía global 18

La atención a la diversidad y la dimensión social del ser humano.. 18

La Educación Personalizada requisito de calidad educativa y presupuesto globalizador en la era digital.. 19

Papel central en la universidad del carácter personal del ser humano.. 23

Formación pedagógica del profesor universitario.. 24

 

Cada ser humano debería ser, ES, Patrimonio de la Humanidad.

@JFCalderero

23 marzo 2015

Introducción

Autoridades académicas y queridos amigos:

Es para mí un honor y una gran satisfacción poder dirigirme hoy a ustedes en este foro, por encargo de la Fundación Ciudadanía y Valores (FUNCIVA)[1].

Quiero que mis primeras palabras sean de agradecimiento especial al Rector Dennis Alicea Rodríguez por su amable invitación y a la Directora de la Oficina de Asuntos Internacionales de la Universidad del Turabo, Vivian G. Cordero Rivera, por su profesionalidad y el buen trato que he recibido de ella.

Mi objetivo principal en esta ponencia es establecer un primer contacto que nos permita continuar “transoceánicamente”, quizás online, nuestra comunicación y colaborar en el fomento de la internacionalización y la condición de ciudadano global, cuestión esta de gran trascendencia y repercusión práctica.

Coherentemente con ello, presentaré algunos enunciados que considero especialmente significativos junto con la información pertinente para una posible ampliación o colaboración sobre cada una de las tres partes en las que he estructurado mi ponencia:

  1. La Educación Superior.
  2. Las tecnologías de la comunicación.
  3. Ciudadanía global.

Recientemente el Rector de nuestra Universidad Internacional de La Rioja[2] (UNIR), Dr. D. José Mª Vázquez García-Peñuela, presentó en la Casa de América de Madrid (España) el último número, 151, de la prestigiosa “Nueva Revista[3] en el que han colaborado destacadas personalidades de la vida universitaria española y que ha sido coordinado por el antiguo Rector de la Universidad Complutense de Madrid, Prof. Dr. D. Rafael Puyol. En este número se desarrollan extensamente algunos de los puntos de mi intervención por lo que les remito a Uds a su consulta para eventuales ampliaciones.

La Educación Superior

La Universidad institución relevante.

Parto del supuesto de que la Universidad, que ha superado la prueba del paso de los siglos, sigue siendo reconocida mundialmente como una institución muy importante a la que sin duda debemos una parte muy considerable de los avances en el desarrollo humano. He conocido a varios profesores universitarios que sostienen que lo propio de la Universidad es el saber científico y técnico, teórico y práctico. Coincido en que es propio de la Universidad el cultivo del saber, desde su génesis hasta su custodia y difusión, pero entiendo que no es esta su única misión.

Sigue leyendo “Estrategias educativas para fomentar la internacionalización y formación de ciudadanos globales”

¿Existes o eres invención humana?

La verdad es que no tengo ni idea, ¿alguien sí?, de cómo se puede contestar a esta pregunta con una mínima garantía de seguridad en la certeza de la respuesta.

Tampoco está nada claro qué ciencia, método, instrumento, estrategia, podemos utilizar para acercarnos a definir bien los términos del problema.

Pero no puedo dejar de preguntármelo.

Eres invisible, por lo que no podemos recurrir a una imagen tuya; cualquier representación tuya es imposible que te refleje tal cual eres. Eres inmaterial, por lo que no puedes ser pesado, medido, localizado. ¿Dónde estás? Sí, sí, ya sé que estás en todas partes, pero… ¿cómo puede ser eso? Sigue leyendo “¿Existes o eres invención humana?”

La Educación Personalizada, garantía de la calidad educativa

El pasado viernes 5 de abril de 2019 en el Hotel Mencey de Santa Cruz de Tenerife, en el marco de la cena anual ofrecida por la Editorial Santillana a los titulares y directivos de colegios de Canarias, pronuncié la conferencia “La Educación Personalizada, garantía de la calidad educativa”.

Estas son las diapositivas que utilicé como apoyo a la conferencia:  jfcalderero-5-abr-2019-la-educacic3b3n-personalizada-como-garantc3ada-de-la-calidad-educativa

En los próximos párrafos expongo el guion semidesarrollado de las ideas que allí expuse.

Espero que las ideas expuestas ayuden a directivos, y profesores, de colegios y centros escolares en su importante trabajo; también a padres y madres de familia y educadores en general y/o toda persona interesada en la educación; es decir, en el desarrollo humano.

Saludos cordiales, @JFCalderero

Guion semidesarrollado de “La Educación Personalizada, garantía de la calidad educativa”.

5 abril 2019

 

Índice

  • Retos de futuro para un colegio.
  • ¿Qué es calidad educativa? Ejemplos.
  • ¿Qué es Educación Personalizada?
  • Papel educativo de las TIC. Dos visiones.

Sigue leyendo “La Educación Personalizada, garantía de la calidad educativa”

Transhumanismo, Posthumanismo e Infrahumanismo

De la mano de la Inteligencia Artificial, la Ingeniería Genética, y la Neurociencia, entre otras disciplinas, actualmente parece que estamos mucho más cerca que en otras ocasiones del viejo sueño de la Humanidad de superar las limitaciones biológicas y alcanzar un nivel superior de existencia que nos convierta en superhumanos.

Es muy frecuente oír que, mediante estos sofisticados adelantos científicos, o mejor dicho técnicos, lograremos mejorar notable y sustancialmente no solo la calidad de vida de cada ser humano, sino la especie humana en su conjunto.

Los más osados pretenden extrapolar la pretendida evolución humana trabajando para crear una especie en la que mediante la fusión biología-máquina superemos definitivamente las limitaciones que nos impone nuestra condición material e incluso alcancemos la inmortalidad entrando en la nueva hora del “Posthumanismo”. Sigue leyendo “Transhumanismo, Posthumanismo e Infrahumanismo”

¿Cómo ayuda el sentido crítico a estar bien con uno mismo y en sociedad?

Hola amigos:

El título de esta entrada  es idéntico al de mi intervención, en formato entrevista, en “DESPERTANDO CONCIENCIA EDUCATIVA (6ª Edición)“.

Por ahora, y sin esperar a desarrollar algo más el contenido (lo cual no estoy seguro de poder hacer en breve), me limitaré a compartir la grabación.

Saludos muy cordiales,

@JFCalderero

Introducción al Personalismo

Transcripción literal realizada por el Prof. D. Francisco Cerrillo Peña[1] de la entrevista homónima que el 21 de junio de 2018 hizo José Fernando Calderero al Dr. Juan Manuel Burgos, como actividad del Seminario Internacional de Educación Personalizada (SIEP) de la Universidad Internacional de la Rioja, y cuya grabación completa puede verse en: https://youtu.be/JPNgTCYgRRI

Versión íntegra en Word: 20180710_JF_PERSONALISMO TRANSCRIPCION

JF.- Hola a todos.

Bienvenidos al Seminario Internacional de Educación Personalizada SIEP.

En esta sesión de hoy voy a entrevistar al profesor el doctor Juan Manuel Burgos.

El SIEP lleva pues… ya son siete años de rodaje en diferentes formatos y ahora el que más solemos utilizar es el de traer a compartir con los asistentes, pues, personas que tengan algo importante que decir en torno al concepto de persona, personalización, y hoy es uno de esos momentos. Sigue leyendo “Introducción al Personalismo”