¡Feliz Pascua de resurrección!

¡Feliz Pascua de resurrección!

Os deseo a todos los que leéis habitual o esporádicamente este blog una MUY FELIZ PASCUA.

Comparto con todos, la reconfortante idea del Papa Francisco expuesta durante la Vigilia Pascual 2021 en la noche del Sábado Santo, en la que, según Vatican news[1], nos invita a ir a Galilea en nuestro interior para experimentar el asombro que produce el amor infinito del Señor, para aprender que la fe, para que esté viva, debe ponerse de nuevo en camino y para aprender a encontrar a Cristo resucitado en los rostros de nuestros hermanos.

Destaco de su texto que “siempre es posible volver a empezar, porque existe una vida nueva que Dios es capaz de reiniciar en nosotros más allá de todos nuestros fracasos”.

El 1 de enero todos nos deseamos ¡Feliz año nuevo! y hacemos propósitos de ¡Año nuevo, vida nueva!; aunque, a finde cuentas, en ese día solo celebramos una convención de cómputo de tiempo solar.

Hoy, domingo de Pascua de Resurrección, día en el que más de la cuarta parte de la humanidad celebramos la creencia de que Jesucristo (Dios encarnado en un ser humano) después de haber muerto físicamente resucitó (volvió a la vida), creo que es un buen momento, mejor quizá que el 1 de enero, para renovar nuestros deseos de “vida nueva”, de ser mejores personas contribuyendo eficazmente al bien de la Humanidad y de la Naturaleza.

La verdad es que lo que celebramos hoy es “muy fuerte”, ya que incluye la creencia de que la vida humana no se agota en el mundo físico, no se reduce simplemente a procesos biofísicoquímicoeléctricos materiales, sino que tenemos una dimensión no explicable en términos empíricos y que, al menos, según Jesucristo y la Iglesia por él fundada somos sempiternos.

Sobre la “sempiternidad” se me ocurrió hace tiempo en un programa de radio comparar la vida humana con una semirrecta. Según esta analogía geométrica, Dios sería una recta, sin principio ni fin, un ser impersonal (mineral, animal, vegetal) sería un segmento con principio y fin y una persona humana una semirrecta, con comienzo pero sin final. Ya sé que no es ciencia, sino una parábola, pero puede ilustrar nuestra probable condición.

En todo caso, os deseo una MUY FELIZ PASCUA y un ESTUPENDO AÑO NUEVO.

¡PASCUA NUEVA, VIDA NUEVA!


[1] https://www.vaticannews.va/es/papa/news/2021-04/el-papa-en-la-vigilia-pascual-jesus-no-es-un-personaje-obsoleto.html

“YOSOTROS”

Esta palabra de invención propia[1] creo que refleja bastante bien una característica de la naturaleza humana: la profunda y esencial no dualidad entre la singularidad de cada ser humano y su intrínseco y esencial carácter social.

Creo que una buena manera de explicar en parte su significado puede ser la que he utilizado hoy, 18 de marzo de 2021, para comentar la siguiente frase que he leído en LinkedIn:

Los buenos equipos se convierten en grandes equipos cuando sus integrantes confían tanto en sus compañeros como para que prevalezca el “nosotros” sobre el “yo”.

Phil Jackson”

Mis comentarios:

Lo siento, pero estoy en desacuerdo con esa frase, si esa prevalencia del “nosotros” sobre el “yo” fuese tan significativa que pudiera llegar a anular, o a mermar considerablemente, el “yo”.  El “nosotros” no debe prevalecer de forma absoluta sobre el “yo”, ya que si, llevando las cosas al extremo para subrayar la idea, “desapareciera” el “yo”, simplemente dejaría de haber un “nosotros”. Un grupo humano que minimice la importancia de las aportaciones personales de los diferentes “yoes” está muy probablemente llamado a la extinción; nunca, nadie quiere no ser tenido en cuenta.

Cierto que si en un grupo humano, familia, empresa, asociación, etc., prevalece el “yo” sobre el “nosotros” el grupo corre peligro de extinción ya que lo habitual es que el “cáncer” del individualismo entre en metástasis y muera el cuerpo social afectado. Pero… es muy peligroso combatir un “cáncer” con otro, con el colectivismo (prevalencia del “nosotros”) que tanto daño social ha hecho en tantas naciones, produciendo pobreza real y millones de muertos.

Sigue leyendo ““YOSOTROS””

Una nueva definición de Educación

Si bien es cierto que considero toda definición como un reduccionismo, creo que se debe reconocer que es necesaria una cierta explicación sobre lo que se entiende, o debe entender, acerca de los diferentes términos que usamos en nuestras interpretaciones de la realidad.

Creo que uno de los conceptos relevantes en nuestra sociedad civilizada es el de “Educación”, pero también considero que es muy alto el grado de sinonimia y polisemia de que se ve afectada la palabra.

Tras estas previas aclaraciones paso a exponer mi aportación al necesario proceso de clarificar su sentido, significado y alcance.

Como se pude leer en Calderero (2014) “En octubre de 2012 y en el seno del Congreso Internacional: “MAYORES, MENORES, MUJERES Y HOMBRES: CUESTIONES CONTROVERTIDAS SOBRE LA IGUALDAD” organizado por la Universidad de Alcalá de Henares, presenté una fórmula que considero que recoge los elementos fundamentales de lo que podríamos entender como educación. También ha sido propuesta en una comunicación científica. Mi definición es, pues…

Educar es ayudar a cada ser humano a establecer y mantener vínculos valiosos con la realidad”.”[1]

El contenido íntegro de mi conferencia “¿Realmente la educación es tan importante?” en el citado congreso, y en la que presenté, por primera vez en público, lo que podría ser una nueva formulación del concepto “Educación”, se puede leer en https://jfcalderero.wordpress.com/2020/11/11/realmente-la-educacion-es-tan-importante/

Un par de años más tarde, 2014, los miembros del grupo de investigación EPEDIG[2] al que yo pertenecía adoptaron la citada formulación y la asumieron como parte de una publicación académica[3].

Un año después, 2015, en otro artículo también publicado por miembros del mismo grupo enriquecimos la definición escribiendo “Así “educar es ayudar a cada ser humano a establecer y mantener vínculos valiosos con la realidad” (Calderero, Aguirre, Castellanos, Peris, y Perochena,

2014, p.144). Ahora añadimos “especialmente con las personas”.[4]

En resumen, mi propuesta es que:

Educar es ayudar a cada ser humano a establecer y mantener vínculos valiosos con la realidad, especialmente con las personas”.

JF Calderero

Madrid, 17 marzo 2021


[1] Calderero, J. F. (2014). Educar no es domesticar. Madrid: Sekotia. P. 40.

[2] El grupo de Investigación EPEDIG (Educación Personalizada en la Era Digital), fue un grupo de investigación constituidos por investigadores interesados en la Educación Personalizada que trabajaron juntos desde diferentes ámbitos y disciplinas. El grupo, que fue creado en el curso 2012/2013, pertenecía a la Universidad Internacional de La Rioja (España) y contaba con financiación de esta universidad tras concurso competitivo dentro del Plan Propio de Investigación, Desarrollo e Innovación II (PPI II, 2013-2015).

[3] Calderero Hernández, J. F., Aguirre Ocaña, A. M., Castellanos Sánchez, A., Peris Sirvent, R. M. & Perochena González, P. (2014). Una nueva aproximación al concepto de educación personalizada y su relación con las TIC. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información15(2), p. 144. Recuperado a partir de https://www.redalyc.org/pdf/2010/201031409007.pdf

[4] Calderero Hernández, J. F., Perochena González, P., & Peris Sirvent, R. M. (2015). Estudio integrador de elementos significativos en la formación de maestros. Una propuesta para la autoevaluación docente. Tendencias Pedagógicas25, p. 123. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/163

La economía como freno para el desarrollo

A continuación, recojo una idea que creo que puede ser fecunda y que espero poder desarrollar algún día. ¿Podré?

Si preguntásemos a algún experto sobre los conceptos de “economía” y “finanzas” nos explicaría que no deben ser confundidos, ya que la Economía (Oikos- nomos, el cuidado de la casa, gestión de los recursos) es un constructo más amplio que las finanzas, cuyo objeto de estudio y trabajo es el dinero. Pero, mi percepción es que en el lenguaje común se tiende a usar la palabra economía para las cuestiones dinerarias. Incluso es habitual en los medios de comunicación la metonimia de citar las “economías” como sinónimo de “países”.

¿Los únicos, o principales, recursos con que contamos los seres humanos son los materiales? Para nada, en absoluto. Personas, instituciones, gobiernos, con ricos patrimonios materiales carentes del talento, el conocimiento, la capacidad de gestión (patrimonios intangibles pero muy reales) pueden ser incapaces de utilizar su riqueza material para producir bienestar y desarrollo humano.

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Conversaciones sobre el sentido crítico. 7 Encuentros gratuitos online.

Coordinadas gratuitamente por José Fernando Calderero Hernández y Andrés Calderero de Aldecoa, coautores de “Filosofía y sentido común[1].

Martes y jueves desde 23 feb. 2021 hasta 16 mar. inclusive.

20:45 h. (España peninsular)

Para conectarse a las sesiones: Canal de Youtube “Filosofía y sentido común”  

Contenido

  • 7 sesiones de 35 – 40 min.
  • Cada sesión:
    • Ponencias de 15 – 20 min en total.
    • Coloquio con los participantes.

Programa

En cada sesión se abordarán las ideas principales de los correspondientes capítulos del libro.

23 feb. 2021. Cap. 1. Necesidad y utilidad del sentido crítico.

Grabación: https://www.youtube.com/watch?v=nXog_YwPeCs&t=1713s

25 feb. 2021. Cap. 2. Dificultades para la adquisición y desarrollo de la capacidad de crítica.

Grabación: https://youtu.be/SpSD8HEkfIw

2 mar. 2021.  Cap. 3. Estrategias de aprendizaje útiles para despertar o fomentar el sentido crítico.

Grabación: https://youtu.be/smWl7ta8JIQ

4 mar. 2021.  Cap. 4. El conocimiento de la realidad.

Grabación: https://www.youtube.com/watch?v=k-zEubR81jY&t=44s

9 mar. 2021. 20:45 h.  Cap. 5. El conocimiento humano.

Grabación: https://www.youtube.com/watch?v=KxZHuHayjUk&t=32s

11 mar. 2021.  Cap. 6. El conocimiento científico.

Grabación: https://www.youtube.com/watch?v=9e8m1TqetI0

16 mar. 2021.  Cap. 7. El trabajo intelectual.

Grabación: https://youtu.be/VoXjf-8RSO8

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[1] Ejemplares disponibles a 5 € (58% dto.) hasta agotar existencias en http://www.papeleriaromo.es / Tfno. 91 561 13 81. Se hacen envíos a toda España; gastos: 8 € aprox. Acepta Bizum. También envíos por correo ordinario (más económico).

All you need is love (A propósito del Día Internacional de la No Violencia y la Paz)

“Todo lo que necesitas es amor” es la traducción del título de la famosísima canción de Los Beattles que devuelven los traductores automáticos de la web; no pongo el duda que la traducción sea correcta. Pero, si rizamos el rizo, ”deporte” al cual soy muy aficionado, creo que cabe la opción de traducirla de otra forma más correcta psicológicamente.

El 30 de enero se celebra internacionalmente el Día Escolar de la No Violencia y la Paz asunto que a algunos, ya talluditos nos trae a la cabeza el “Paz y Amor” de la época hippy. Desde otra perspectiva, podemos evocar la estupenda encíclica “Dios es amor”.

Parece evidente que todos necesitamos amor, ser queridos; forma parte de nuestra naturaleza la necesidad de ser amado.

El problema surge si nos paramos a pensar qué es eso que llamamos amor. Es una palabra con un grado de polisemia y sinonimia tan elevado que ha llegado a desdibujarse y se aplica en sentidos incluso contrapuestos. No nos sirve de ayuda recurrir al “oráculo” de la lengua española, la Real Academia, que asocia “amor” casi exclusivamente a “sentimiento”.

Tengo entendido que, según Aristóteles, “amar es querer el bien del otro en cuanto otro”; desde esta óptica no hay referencia alguna a como se siente el sujeto que hace el bien, no parece ser la clave. Incluso, añado yo, ¿estamos seguros de que “sentirnos bien” garantiza el bien del “otro”? Entiendo que pueden darse, y de hecho se dan, no pocas situaciones en que mi satisfacción se produce a costa de una disminución de la satisfacción ajena.

Esto nos lleva a otro plano de la reflexión desde el que nos podemos plantear: ¿necesariamente “mi” bien ha de conllevar una disminución, o decremento, del bien del “otro”? En la cultura racionalista, lógica, esquemática, dicotómica, que tanto abunda damos por sentado que para que uno gane otro ha de perder; incluso los principios que rigen la economía y la política de los países se basan en esa competitividad “pugilística”. ¿Pero, esto ha de ser así o es así porque hemos “decretado” que es así?

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A Dios, querido Juanjo

Sí, has leído bien; no es una errata, no dice “adiós”. No es una despedida, sino la descripción de a “donde” estoy seguro que se ha ido mi gran amigo Juanjo Javaloyes el 26 de enero de 2021. En medio de lo mucho que estoy sintiendo su muerte, me siento impulsado a dejar testimonio público de algunas de las muchas atenciones que, conmigo y con otros, ha tenido en su fecunda vida. Espero que estas pobres palabras, que no pueden expresar fielmente mis pensamientos, sentimientos, emociones, recuerdos…, ayuden a dar continuidad a esa pasión suya de educar, hacer el bien. Ha sido un Maestro, pero no de los que “dan” clase, dictan lecciones, sino de los que se puede decir que ellos son la lección.

Yo, que he tenido la suerte de ser uno de sus “discípulos” he visto muy de cerca como, fiel a la bandera que siempre ha enarbolado, la Educación Personalizada, nos ha “dado” sus clases no imponiendo la doctrina “desde arriba” sino encarnándola de forma que se pudiera “absorber” inadvertidamente, por impregnación.

En los muchos años, cuarenta y dos, si he contado bien, en los que he trabajado estrechamente con él, siempre consiguió que me sintiera singular, único, irrepetible; en ningún momento en nuestras largas y profundas conversaciones, bien fueran de trabajo o de amistad, he tenido ni la más ligera sospecha de que si hubiera estado hablando con otra persona le estaría diciendo lo mismo. Me sentía comprendido, escuchado, querido, y eso hacía que saliera a la superficie lo mejor de mí. Él fue quien me “bautizó” como JF, nombre de “guerra” por el que se conoce entre muchos colegas y amigos.

En los años en los que fue mi jefe compartiendo las tareas directivas, tanto del colegio Aitana como de nuestra querida “Escuela”, actual Universidad Villanueva, he comprobado cientos de veces su sentido de apertura a los demás y cómo tenía muy en cuenta las ideas de sus colaboradores y nos “daba alas” para explorar nuevos caminos confiando en nuestra creatividad. Con Juanjo se trabajaba muy a gusto; con dedicación, pasión y sentido de equipo. Admiro y aplaudo su capacidad de llevar a la práctica los principios de la dirección colegiada, sin dejar de cumplir con los deberes de gobierno que comporta el hecho de ser el director. Trabajar junto a él ha sido más que un postgrado de dirección de empresas.

Puesto que tenía muy claro en la teoría y en su vida que “la persona es lo primero”, era capaz de resolver tensiones difíciles integrando posturas y propiciando encuentros que a priori se antojaban poco probables.

Su carácter alegre y simpático era perfectamente compatible con su mucha laboriosidad; nunca le vi escatimar el menor esfuerzo. Muchos recuerdos me vienen a la cabeza, pero, como no es cuestión de escribir folios y folios, solo compartiré con quienes lean estas líneas, algunos que me llamaron especialmente la atención.

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Filosofía y sentido común

En esta entrada, y al estilo de Francisco Umbral, “He venido aquí a hablar de mi libro”, concretamente de mi (nuestro, porque soy coautor) libro “Filosofía y sentido común”.

¿Por qué esta entrada en el blog cuatro años después de la publicación?

Fácil respuesta: agotada la primera edición y tras la absorción de la editorial Sekotia por Almuzara, los autores vamos a abordar un nuevo proyecto en el que contemplamos la posibilidad de redacción de una nueva edición introduciendo algunas mejoras precedida probablemente de una relectura “en abierto” del texto actual.

Mientras tanto, hemos puesto en marcha dos líneas de actuación:

1. Liquidación de los ejemplares disponibles.

2. Realizar unas “conversaciones sobre el sentido crítico” en el que comentamos las grandes ideas de cada uno de los capítulos del libro.

1. Liquidación de los ejemplares disponibles.

Los ejemplares que aún están disponibles se están ofreciendo con un considerable descuento (58%). Se pueden adquirir, hasta que se agoten las existencias y como único punto de venta, al precio de 5 €, en:

PAPELERÍA LIBRERÍA ROMO (También se hacen envíos fuera de Madrid).

C/Luis Cabrera, 64. 28002 Madrid (España). [Barrio Prosperidad]

91 561 13 81 / info@papeleriaromo.es

http://papeleriaromo.es/localizanos.html

2. Conversaciones sobre el sentido crítico

Desde el 23 feb. 2021 hasta 16 mar. inclusive se han celebrado 7 sesiones, una por cada capítulo del libro. Para conocer más de este proyecto ya realizado puedes entrar en https://jfcalderero.wordpress.com/2021/02/21/mens-sana-breve-curso-online-de-introduccion-al-desarrollo-del-sentido-critico/

Las grabaciones de todas las sesiones están disponibles en nuestro canal de Youtube “Filosofía y sentido común”: https://www.youtube.com/channel/UCH3U1JC0Uf-N4SrL2rwInbA. Te agradeceríamos que te suscribieras y animases a otras personas a hacerlo; también a aportar todos los comentarios que consideres oportunos. Muchas gracias.

A continuación te contamos como surgió la idea de escribir el libro, su trayectoria y su contenido.

A comienzos de 2015, mi hijo Andrés y yo, muy sensibilizados por el creciente fenómeno de las “fake news”, el sesgo ideológico de bastantes publicaciones y medios de comunicación y otras situaciones similares sembradoras de desconfianza, nos sentimos llamados a aportar algunas ideas sobre la necesidad de valorar y fomentar el sentido crítico. Dicho y hecho, tras unos meses de muy interesante trabajo acoplando visiones y aprendizaje mutuo, estaba redactado el primer borrador de “El sentido crítico”, título inicial del libro.

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¿USAR CELULARES (MÓVILES) EN LOS COLEGIOS?

Dado que esta cuestión sigue sin resolverse adecuadamente, me parece oportuno traer aquí como aportación un fragmento de “Calderero Hernández, J. F. (2014). “Educar no es domesticar”. Madrid. Sekotia. (pp. 201 y ss.)” del cual se pueden encontrar en una nota final[i] referencias en la web. citas académicas y puntos de venta.

Texto copiado:

Inserto a continuación, algunos de los comentarios que juzgo más significativos de los que han ido surgiendo en el debate “¿USAR CELULARES EN LOS COLEGIOS?” que un grupo de profesores hemos mantenido recientemente en una red social.

AB: “Ya es difícil mantener la atención de esta generación de estudiantes que tienen tantos distractores en su entorno, llámense música, moda, televisión, internet, etc. Y que con frecuencia, este bombardeo mediático, le es perjudicial, si no hay el debido control.

Ahora, se imaginan dar clases a un grupo de estudiantes provistos o “armados” con sus celulares inteligentes.

Es verdad que la tecnología es de muchísima utilidad y hasta indispensable en el mundo actual, pero también su mal uso atenta contra las más elementales interacciones de la comunicación humana, como la conversación, el contacto físico y el intercambio ideas con los seres que son más cercanos.”

Sigue leyendo “¿USAR CELULARES (MÓVILES) EN LOS COLEGIOS?”

Mi presentación

Hace unas semanas, Diego Molina Ruiz, me propuso participar en un libro en el que, tal como ha hecho en otras profesiones, se recojan las aportaciones de personas que han trabajado por la profesión de profesor. Me pareció buena idea y le escribí unas líneas que copio abajo y que espero sea publicadas próximamente; las aprovecho para hacer una breve presentación mía a los lectores de mi blog.

Al final, inserto el enlace a mi currículum completo (CV), hoja de vida (HV)[i] como se dice en Sudamérica, y también mis ID de Orcid y Google Scholar.

Por cierto, si algún docente desea participar en el libro de Diego puede escribirle a diegoenfermer@gmail.com. También al final inserto como orientación el enlace a la información de su libro “ ENFERMEROS con Mayúsculas”[ii]

Saludos muy cordiales.

José Fernando Calderero Hernández

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