Peligrosos consejos de un padre a un hijo

Acabo de oír un poema que, recitado por una aterciopelada voz y acompañado de una bella música, ilustra los consejos que un padre da a su hijo.

Fui atraído por el título y por el interés que despierta en mí el tema, máxime en esta época en que se está reivindicando el papel educativo del padre en la educación de los hijos, y lo empecé a oír con agrado hasta que mi sentido crítico activó el código de alarma ante algunos conceptos que allí se vertían y volví a escucharlo con “lápiz y papel”; mejor dicho, con “Word” y teclado.

Más abajo inserto una tabla con las frases-despertador y mis comentarios críticos.

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Trabajo para todos

“Hoy día”, o sea siempre, algunas de las primeras ideas que surgen al hablar del trabajo suelen ser, según los casos, la necesidad de conseguirlo o el deseo de perderlo de vista.

En el primer caso se encuentran los millones y millones de personas que no logran tener, o mantener, un empleo digno con cuya retribución puedan conseguir los recursos necesarios para vivir y sostener a su familia. Cabría preguntarse por las razones que, contra toda lógica, sentido común e interés de todos, llevan a que la sociedad les niegue a muchas personas la posibilidad de trabajar queriendo, y pudiendo, hacerlo.

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Imaginación al poder

Hoy una persona catedrática emérita de una universidad española me ha dicho con absoluta seguridad que… “la imaginación es muy peligrosa”.

Perplejo, sorprendido, le pregunté por las razones de semejante afirmación.

“Por qué uno se distrae y no atiende a las explicaciones del profesor” fue su respuesta.

“Corriendo un gran peligro” por darle alas a mi imaginación me he quedado sacando conclusiones por mi cuenta (perdón por semejante atrevimiento) acerca de las (nefastas) repercusiones de esa mentalidad que minusvalora o desprecia la imaginación. Algunas de ellas son: Sigue leyendo “Imaginación al poder”

Los valores y la familia

Leyendo el estupendo artículo de  Maje Gil CarriónLa familia y los valores“, publicado ayer 13 de julio de 2020, me vino la inspiración de aportar yo también algo sobre el tema un poco más allá de lo que sería procedente en un comentario.

Así que… ¡aquí tenéis!

Las familias actuales, y las de todos los tiempos, tienen una gran misión en la que no pueden – es imposible – ser sustituidas: ser el principal ámbito de desarrollo de los seres humanos. Por genética, imitación, acción educadora positiva o, tristemente, por omisión no pueden dejar de influir; lo hacen simplemente existiendo. Sería deseable que ese influjo fuese positivo.

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La Educación vista desde las dimensiones de la persona

En los ámbitos profesionales de la Enseñanza formal y reglada cada vez hay más sensibilidad hacia aspectos y elementos educativos que hasta hace pocos años no tenían suficiente presencia en las aulas y que incluso algunos llegaban a considerarlos como algo fuera de lugar; entre estos aspectos podríamos citar, entre otros, la creatividad, el espíritu emprendedor, el cultivo de las artes, el sentido crítico, p. ej.

Sin embargo, parece que desde algunas instancias oficiales, y a pesar de las declaraciones institucionales en las que se proclama el desarrollo integral de la persona como un objetivo, se sigue insistiendo, quizá excesivamente, en aquellos saberes y competencias cuantificables y medibles y fundamentalmente orientados a cualificar a los jóvenes para determinados empleos requeridos actualmente por el desarrollo económico de los países.

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EDUCAR NO ES…

Pidiendo disculpas a Gabriel Celaya, q. e. p. d., por discutir su famoso, y muy difundido, poema “Educar”, ofrezco más abajo una “contrapropuesta”, un poema alternativo en el que trato de difundir la idea de que el verdadero protagonista de la #Educación (con tilde, por favor) no es el profesor, ni los principales educadores que son los miembros de la familia del educando, sino el propio educando, a quien considero que debemos ayudar para que, desde la edad más temprana posible, vaya asumiendo la responsabilidad de gestionar su propia vida.

Para situarnos, aunque quizá no sería necesario, incluyo aquí el poema original de Celaya:

Y a continuación mi “contrapropuesta”:

EDUCAR NO ES…

Educar no es lo mismo
que poner un motor a una barca…
No hay que medir, pensar, equilibrar…
y poner todo en marcha.

Hay que acercarse de puntillas
al niño, al joven, al adulto,
a quien se quiere ayudar
a que descubra su motor,
su combustible y su rumbo.

Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de científico
un poco de poeta…
y un mucho de humildad y… Amor

No hay que esperar
a recibir la recompensa;
se crece ayudando a crecer.

Es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño,
irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío
llevará su propia carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que, cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
habrá barcos nuevos con
nuevas banderas enarboladas.

@JFCalderero
31 julio 2019

Reflexión personal sobre la entrevista de El País al responsable del informe Pisa

El jueves 23 de abril de 2020 El País publicó, bajo el titular “Los docentes deberán cambiar su forma de enseñar en septiembre”  una entrevista a Andreas Schleicher, máximo responsable de las pruebas Pisa: https://elpais.com/sociedad/2020-04-22/los-docentes-deberan-cambiar-su-forma-de-ensenar-en-septiembre.html?ssm=TW_CCme

El contenido me parece muy interesante y creo que es bueno, y necesario, tener en cuenta sus autorizadas opiniones; sin embargo, hay algunas cuestiones que me parecen, matizables, algunas quizá discutibles. Por ello me he permitido en los párrafos siguientes “colarme” en la conversación y dejar caer algunas ideas. Utilizaré la columna derecha para mis intervenciones (JF) dejando la izquierda para las respuestas originales del protagonista (AS)

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La autoestima en la familia, requisito para el desarrollo de los hijos

El pasado martes, 7 de abril de 2020, a las 16 h. (Hora España Peninsular) impartí online la Openclass “La autoestima en la familia, requisito para el desarrollo de los hijos” donde expuse, desde una óptica conceptual y práctica, algunas claves para que el ámbito familiar se convierta en un entorno favorable al desarrollo humano de sus miembros y mejore la autoestima de estos. También, comenté algunas claves sobre cómo gestionar la situación actual de confinamiento en la que nos encontramos en beneficio de la relación y la comunicación familiar.

En ella expuse alguno de los contenidos de mis clases en el Máster Universitario en Orientación Educativa Familiar. Como es habitual en las openclass de la UNIR, la universidad en internet, los participantes pueden al inscribirse hacer preguntas al ponente, que en principio procura contestar en el coloquio que se abre al finalizar la ponencia junto con las que surgen a lo largo de la exposición. En este caso la participación fue muy alta: al menos estuvieron conectadas en directo 900 personas y 3287 inscritas que esperan ver la grabación en diferido. Hubo una gran cantidad de preguntas y aportaciones, lo cual hizo aconsejable no abrir coloquio por lo que ofrecí la alternativa de ir contestándolas y comentándolas poco a poco, a lo largo de los próximos días, en esta misma entrada. Más abajo en la sección “Preguntas recibidas” se pueden las respuestas.

De todas formas, dado que he recibido un total de 236 preguntas, he optado por agruparlas en función del tipo de pregunta para contestarlas de la forma más amplía posible. Espero que los participantes comprendan que he obviado algunas preguntas muy específicas en las que se pedía consejo sobre como actuar en alguna situación concreta; es muy atrevido y peligroso dar un consejo particular sin conocer la personalidad de los afectados y las circunstancias precisas.

No olvidemos que en Educación no sirven en absoluto las recetas prefabricadas de aplicación indiscriminada que, obviamente, no pueden tener en cuenta las N.E.P. (Necesidades Educativas Personales). Es imprescindible discriminar suficientemente tanto en la definición como en el origen y la solución de los problemas; e incluso reflexionar sobre si la situación es o no realmente un problema. 

En este enlace se puede ver la grabación de la sesión:

 

Y aquí 20200407_La autoestima en la familia. ppt la presentación con diapositivas que utilicé en la sesión.

Saludos muy cordiales,

JF

Preguntas recibidas

A continuación intentaré contestar a los grupos de preguntas categorizadas, en la medida de lo posible, por los temas centrales a los que se refieren.

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Una significativa contribución actual a la calidad educativa

14 expertos de reconocido prestigio internacional reflexionan juntos sobre la Educación Personalizada

El viernes, 21 de febrero de 2020, se presentó el informe “Personalizar, un modelo para una educación de calidad en el siglo XXI” que ha sido realizado mediante el método Delphi y en el que han participado catorce expertos en Educación de reconocido prestigio internacional: Coral Regí, Kathleen McClaskey, Barbara Bray, Richard Gerver, Paulina Bánfalvi, John Moravec, César Coll, Neus Sanmartí, José Bernardo, Antonio Bernal, Juan Ignacio Pozo, Francesc Torralba, Javier Tourón y Arturo Galán, de los cuales se pueden consultar al final de esta entrada breves extractos de su trayectoria profesional. El Comité científico ha estado constituido por Gloria Gallego, Gerardo Meneses, Ana Moreno (Directora del proyecto) y yo mismo, José Fernando Calderero, que he tenido el honor de escribir un breve prólogo al informe.

RECOMIENDO VER, LEER Y DIFUNDIR:

https://impulseducacio.org/2020/04/03/com-aconseguir-un-model-educatiu-de-qualitat-3/…

Aquí podrás encontrar interesantes vídeos (español e inglés) que recogen el contenido íntegro de la presentación, con intervención de algunos de los participantes extranjeros, la mesa redonda y la posibilidad de descarga del informe: “Personalizar, un modelo para una educación de calidad en el siglo XXI” cuyo contenido íntegro en castellano también puede leerse y descargarse aquí: CAST_DELPHI_PERSONALIZACIÓNDescarga

Algunos de los expertos participantes junto los organizadores y el Comité Científico.
CCCB Barcelona Centro de Cultura Contemporánea Barcelona. 21 feb. 2020

Enlaces a los diversos actos del evento:

El acto tuvo lugar en CCCB Barcelona Centro de Cultura Contemporánea (Montalegre, 5) con el siguiente PROGRAMA: 

15.00 – 15.30      Registro y documentación

15.30 – 16.00      Bienvenida y presentación del informe

                             “Personalizar, un modelo para una educación de calidad en el siglo XXI”

                             Presentadora: Ana Moreno, Directora del Centre d’Estudis Institució.

16.00 – 17.30      Mesa redonda con la participación de

                            Coral Regí, César Coll, Neus Sanmartí, Paulina Bánfalvi y Antonio Bernal.

                             “El camino hacia el consenso”

                             Moderador: Gerardo Meneses. Director del colegio Turó.

17.30 – 18.00      Cóctel y reparto de la publicación del informe en papel

El trabajo realizado por todos ha sido de gran calidad. Las conclusiones de esta muy interesante investigación son relevantes y, desde mi opinión, está llamadas a ser muy tenidas en cuenta por todas aquellas personas que, de una u otra forma, tienen relación con la educación de niños, jóvenes y adultos. Espero que, por el bien de todos, haya investigadores, profesores, y educadores, profesionales o no, que las tengan en cuenta en sus estudios teóricos y en la implementación práctica educativa.

También merece la pena destacar el estilo de trabajo de los expertos, los cuales siendo magníficos profesionales, quizá precisamente por esto lo sean, han sido capaces de aportar al grupo de trabajo sus propios conocimientos, experiencia, profesionalidad, buscando, y logrando con un admirable espíritu cooperativo, enriquecer el trabajo de todos y consiguiendo llegar a unas conclusiones comunes. Creo que la vida social, y en particular la actividad académica, universitaria, escolar, se verían muy beneficiadas tratando de imitar este espíritu cooperativo en el que la comunidad se enriquece, no a costa de sino, mediante el enriquecimiento de sus miembros.

Me despido con mi más cordial felicitación a la Institució Familiar d’Educació por su 50º aniversario y por haber tenido la iniciativa de incluir entre sus celebraciones un encuentro de investigadores, dando ejemplo de sinergia y colaboración “Empresa – Universidad”. Quiero también daros las gracias por haberme permitido formar parte de este evento en pro de la Educación en general y de la Educación Personalizada en particular. ¡MUCHAS GRACIAS!

Expertos participantes

A continuación se puede ver un extracto de la trayectoria profesional de los participantes. Sigue leyendo “Una significativa contribución actual a la calidad educativa”

¡Esto es un lío! (Pero apasionante y lleno de retos)

Comparto con los lectores el guión de la charla sobre “La Navidad. Cuidar la familia” que impartiré esta tarde a un grupo de jóvenes.

“Antes era mejor”

“Madre mía, lo que se nos viene encima” Sigue leyendo “¡Esto es un lío! (Pero apasionante y lleno de retos)”